需求
关键接触点
UC的基础 第一年经验(FYE)方法 是对正在进行的学生反思的回应和一套共同的目标学习领域(包括我们的年度职业最大的博彩平台成果).
- 一个或多个合适的第一年课程，或学习社区. 用于完成财政年度的课程也可能适用于其他GenEd要求(见下文)。.
- 开始基本技能和知识广度(BoK)的要求.
Mid-Collegiate
有目的的大学中期规划和学生反思将继续为学生在他们的大学生涯中提供持续的支持. 组件包括:
- 一个或多个大学中期体验式学习(EL)课程或学术体验(服务学习), 正规博彩平台, 实习, 出国留学, 正规博彩平台前进, 同伴最大的博彩平台, 学生教学, 展览, 表演, 临床经验, 学生教学, 学生研究). EL经验必须是:
- Intentional: Experiences are structured and mapped; instructors behave as facilitators
- 系统教学 & 整体:学生的成长——个人和学术——是中心
- Collaborative and Contextualized: Experiences are authentic and occur within the learner’s community or communities; real world complexity is embraced
- 个人:引导者和学习者参与指导活动，使他们能够预测, 反应, 并从自己的角度来反思这段经历
- 方法. 每个学术专业项目都要求对学科/专业的系统方法和历史(由单位或专业决定的课程或经历)的理解进行学术培训。.
- Mid-Collegiate写作. 大学规定的课程，通常是ENGL2089，“中级作文”. 中级作文将巩固学生在第一年学到的东西，并将他们的注意力集中在意义上. 它还介绍了跨学科交流的更高层次的写作和阅读学习. 本课程的主要目标是帮助学生培养对不同学科学术和专业写作差异的修辞敏感性(见英语作文)。.
- 完成基本技能和BOK要求.
- 解决大学中期职业最大的博彩平台成果问题. 这些结果通常在如上所述的EL或方法论课程中讨论.
大四经历
一个大四的经验，使学生过渡到专业或研究生院，继续追求终身学习和社会责任.
- 顶点经验旨在证明学士学位能力和课程/专业内容/技能的熟练程度. 作为一种终极体验, 顶点课程应该要求跨学科和情境视角(由单位或专业决定的课程或经历). 注:一个顶点课程通常是3个学分，但可以由单位或专业决定.
- 解决顶点职业最大的博彩平台成果. 这些结果可以在上面描述的顶点经验或在其他, 高年级课程或工作坊.
基本的技能
英语作文(6学时)
- ENGL1001“英语作文”在第一年完成
- 在大学中期完成“中级作文”或其他指定的写作课程(入学学生在获得30学时后)
定量推理(QR)(3学时)
由每个学术单位/课程决定的适当的分析和/或数学素养水平. 所需的QR课程应与学生专业的数学途径相一致;
- 统计途径-大学水平的入门统计课程，专为没有微积分背景的学生设计，不需要大学代数或微积分
- 定量推理途径-大学水平的课程，旨在强调定量思维和使用定量方法解决问题
- stem预备课程-大学水平课程(i.e., 大学代数, 微积分, 三角函数, 业务微积分, 和/或微积分)专为数学密集型专业的学生设计
知识广度要求(BoK)
当代的主题
正规博彩平台的GenEd Core课程旨在指导学生学习课程和经验，为毕业生在全球商业环境中做出贡献和发展做好准备, 多样化的, 技术社会. 每个学生应该修两门课. 这两门课程中的每一门都必须来自下面列出的3门课程中的一个单独的主题(6学时).
- 多样性、公平和包容(DEI)
- 社会、文化与伦理(SCE)
- 科技及创新(TI)
分布地区
附加的方案要求
每个课程必须为学生提供课程计划，以满足机构或州的要求. 这些目标包括:
- 全州分销要求
- 正规博彩平台的多元化、公平和包容成果
- 正规博彩平台职业最大的博彩平台成果
每个课程都必须通过要求学生选择合适的通识最大的博彩平台类别或采用“跨课程”的方法来解决这些结果, 这些成果是如何通过嵌入必修专业课程或经历的内容来实现的.