恐龙，龙和教条

化石记录了生命的历史，同时也激发了我们的想象力. 从恐龙和猛犸象到古代贝壳, 化石影响了世界各地的文化，形成了他们自我建构的神话和科学过去的基础. 化石也是一种危险的知识来源，它挑战了文化规范，促进了科学革命. 在这个课堂上, 我们探索化石最初遇到的文化和历史背景，以及它们如何被理解的科学和哲学基础. 我们也用化石来展示新知识要被接受必须克服的挑战, 真相可能具有威胁性，并对文化谈判敞开大门的原因. 后者也允许我们在历史和当代语境中审视信息极化, 诊断当代社交媒体中的错误信息, 并分析信息审查在我们两极化的现代世界中的关键作用.

我们生活在一个信息获取几乎没有限制的世界. 但是为了有效地利用这些信息, 尤其是追求创新, 至关重要的是，公民知道如何将其置于环境中并加以审查. 通过探索科学与哲学的联系, 本课程训练学生探索文化, 历史, 以及知识的科学背景. 通过探索知识如何以及为什么会随着时间而变化, 学生将获得一个独特的沉浸式机会来内化科学过程，并区分科学和其他产生知识的方式. 学生们将逐渐认识到，复杂的问题很少是由于对事实的简单分歧造成的. 相反，就像当今最紧迫的问题一样.g., 人为引起的气候变化和对不断增长的人口的适当资源利用——它们源于高层对“事实”和“事实”的分歧, 更重要的是, 关于如何产生知识的不同原则. 通过理解这个复杂的问题，学生将更好地解决世界问题, 通常是反馈主导的结构.

虽然我们的重点是化石，但在本课程中发展的技能是广泛可翻译的. 其核心是, 古生物学是一个利用生物学工具的跨学科领域, 地质, 化学, 数学, 和物理. 类似的, 哲学的工具可以用来探索知识是如何在所有领域产生和探索的. 今天的挑战需要创造性, 小说, 以及高度集成的方法来综合和评估不同的数据集. 本课程将培养学生的批判性思维能力, 观测与数据采集, 阅读理解, 说服性沟通(书面和口头).